二、周周测后续调整方案

为响应张红霞校长关于 “教师精准掌握专业核心信息、高效应对审核评估专家访谈” 的工作要求，学院将结合审核评估访谈筹备工作，对后续周周测进行针对性优化，具体调整内容如下：

1. 测试内容与题型调整

  内容聚焦：从审核评估访谈题库中抽取核心问题作为周周测题目，强化测试与实际访谈场景的关联性，帮助教师提前熟悉访谈重点。

  题型统一：取消原有客观题型，全部改为简答题，且不设定标准答案，鼓励教师结合专业知识与工作实际自主作答，培养灵活应答能力。

2. 排名规则与测试性质转变

  排名逻辑优化：答题排名不再依据答题速度，而是按照答题完成时间先后排序，引导教师提升信息提取与快速应答效率。

  测试定位调整：学院后续将组织审核评估访谈相关工作，此后周周测性质从 “考核性测试” 转变为 “开卷练习”，降低教师应对压力，更侧重于知识巩固与能力训练。

三、各部门答题情况统计

全院共有 10 个部门参与周周测，累计参与人数 60 人，总答题次数 223 次，各部门参与数据如下表所示，可直观反映不同部门的参与热度与投入程度：

（1）高参与度部门（人均答题≥4.0 次）

      信管系：以 9 人参与、38 次答题成为全院参与人数最多、答题总量最高的部门，人均答题 4.2 次，整体参与热情与投入度领先。

      实验室：6 人参与完成 28 次答题，人均答题 4.7 次，在人均参与频次上表现突出，部门内部参与积极性高。

      旅游系：8 人参与答题 33 次，人均 4.1 次，参与人数与答题次数均衡，整体参与质量较高。

      院领导：5 位院领导累计答题 21 次，人均 4.2 次，充分发挥带头示范作用，为全院教师参与树立标杆。

（2）低参与度部门（人均答题≤3.0 次）

     学工办：4 人参与仅完成 8 次答题，人均 2.0 次，无论是总答题次数还是人均频次均为全院最低，需重点关注并提升部门参与意识。

     物流系：9 人参与答题 25 次，人均 2.8 次，参与人数较多但答题频次偏低，存在 “有人参与但参与不积极” 的问题。

     营销系：6 人参与答题 18 次，人均 3.0 次，处于全院中等偏下水平，有较大提升空间。

四、教师个人答题情况统计

从教师个人答题次数来看，全院教师参与度呈现 “两极分化” 特征，同时存在稳定的中间参与群体，具体分布如下表（按部门分类呈现）：

1. 高频参与者（答题≥7 次）：示范引领群体

  核心成员：财务系王红（9 次，全院最高）、旅游系肖靖（7 次）、实验室张荣欣（7 次）、信管系黄蓉（7 次）、营销系杨宗凯（7 次）。

  特征总结：覆盖财务、旅游、实验室、信管、营销 5 个部门，平均每个部门 1 位高频参与者，且均为所在部门的参与标杆，有效带动部门整体参与氛围。

2. 低频参与者（答题 = 1 次）：重点关注群体

  特征总结：集中在学工办（2 人）、物流（3 人）、营销（2 人）三个部门，共 9 人需要加强学习。占全院教师总数的 15%，需通过 “一对一提醒”“目标设定” 等方式提升其参与频次。

3. 中间群体（答题 3-6 次）：稳定核心群体

  规模与特征：全院约 60% 的教师答题次数集中在 3-6 次，涵盖院领导、教科办、实验室等多个部门，其中教科办董海燕（6 次）、物流王江华（6 次）、财务李亮（6 次）等教师接近高频参与水平，是全院答题的 “中坚力量”。

  作用价值：中间群体的稳定参与确保了周周测的整体覆盖面，同时具备向高频参与者转化的潜力，可通过正向激励进一步激发其参与热情。